|
Характеристика, в которой отражается то, как человек себя ощущает: активным субъектом собственной деятельности или пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств. В психологии изучается более широкое понятие — субъективный локус контроля, выявляется зона ответственности человека в различных областях, например, в работе, семейных отношениях, удачах и неудачах. Если человек не чувствует ответственности за собственное обучение, его можно отнести к необучаемым даже при наличии хороших интеллектуальных способностей. Он будет искать оправдания, но не причины. Выясните, где, как и когда учились Ваши обучающиеся. Как они оценивали свое предыдущее обучение? Если они уже обучались на курсах Вашей организации, выясните, какое сложилось впечатление о каждом элементе обучения: тьюториалах и воскресной школе, ТМА и экзаменах.
 Прошлый опыт следует сделать предметом специального анализа, выделить в нем положительные моменты и использовать их в качестве сил, способствующих обучению. Отрицательные моменты также следует проанализировать, выяснить причины их возникновения. Взрослые люди не учатся с ориентацией на будущее вообще — вдруг когда-то что-то пригодится. Для них знания — средство для достижения определенных целей, в первую очередь, карьерных. Целеполагание — сложная деятельность, а нахождение адекватных средств для достижения обозначенных целей еще сложнее. Неплохо было бы выделить время на выяснение перспектив, на которые рассчитывают обучающиеся. Это могло бы стать прекрасной опорой в процессе обучения.
Поскольку Вы знаете курс гораздо лучше обучающегося, то можете увидеть полезность тех или иных знаний лучше самого обучающегося и показать ему это. Об особенностях взрослых обучающихся Вы знаете уже многое. Хотелось бы отметить некоторые психологические неточности, бытующие в массовом сознании. В частности, полагают, что с возрастом ухудшается память, а также то, что с возрастом человек становится умнее. Причин для подобных суждений много.
|
