|
Приветствуем Вас!
Добро пожаловать на официальный сайт о деятельности современного тьютера!
 Данный сайт создан с целью подготовки современных тьютеров, а также консультирования и предоставления информации данной тематики.
Материал на сайте изложен в доступной форме, что позволяет Вам воспринимать материал быстро и продуктивно.
Итак, не будем терять время, приступим:
Общение, которое является важным условием развития личности, формирует характер взаимодействия, включая обмен информацией, опытом, знаниями, умениями и навыками. Рассматривая особенности обучения в системе ДО, мы отмечали, что в этом случае адекватной формой общения могут быть признаны только диалог и партнерские взаимоотношения тьютора и обучающихся. Такое общение позволяет достичь взаимопонимания, установить доверительные взаимоотношения, создать благоприятный психологический климат на тьюториале. Психологический комфорт является важным условием успешной деятельности на тьюториале.
От чего зависит складывающийся характер общения, взаимоотношений? От индивидуальных и  личностных особенностей обучающихся, их предшествующего учебного опыта, их душевного состояния - с одной стороны; от профессионализма и личностных качеств тьютора, от выбранных ими методов и форм обучения — с другой. Следовательно, организуя общение, тьютору нужно не только учитывать результаты диагностики, внимательно относиться к обучающимся, вникая в их проблемы, но и заниматься собственной психологической подготовкой, формируя свой настрой на взаимодействие, на позитивное отношение к обучающимся и к тому материалу, с которым предполагается работать. Организуя общение на первых этапах взаимодействия, Вы должны уделить особое внимание созданию благоприятного психологического климата который позволит обучающемуся почувствовать себя не объектом воздействия тьютора, а полноправным субъектом учебного процесса; созданию на занятиях атмосферы, пробуждающей резервы самостоятельной познавательной и творческой учебной деятельности. Готовый рецепт дать невозможно.
Тем не менее, отметим, что созданию благоприятного психологического климата способствует искреннее внимание тьютора к каждому обучающемуся, к его личным затруднениям и помощь в их разрешении, например, в доверительной беседе. Проявление внимания к одному из обучающихся не должно означать, что остальные как бы ждут своей очереди. Так, если подобная беседа происходит до занятия, то других обучающихся в это время можно подключить к его подготовке: поручить развешивать плакаты для работы, распределить ответственность за освещение и вентиляцию и т.п. Таким образом, ситуация ожидания учениками учителя уступает место совместной подготовке к совместной деятельности. Желательно, чтобы проявление демократического стиля общения сопутствовало большинству процедур на тьюториале и соответствовало ситуациям.
Многие тьюторы ведут занятия стоя. Это придает позиции тьютора, как и всякого другого выступающего, особую ответственность за слова и поведение. Этап квазипрофессиональной деятельности является, пожалуй, наиболее интересным. Именно здесь тьютор имеет широкие возможности для организации эффективного взаимодействия. Как и в первом случае, мы обратим Ваше внимание на модель взаимодействия, поскольку она аккумулирует все самое существенное во взаимодействии главных субъектов учебного процесса ДО — тьютора и обучающихся. На этот этап приходятся выездные школы. Работы — непочатый край... В системе ДО главной целью взаимодействия в модели 2, соответствующей квазипрофессиональному этапу обучения, является введение обучающихся в практику профессиональной деятельности, или их погружение в содержание образования с позиций потребностей их профессиональной деятельности. Возможно, тьютору хотелось бы передать обучающемуся как можно больше информации, показав, что в данном курсе есть еще очень и очень многое. Желаем успеха! Только постарайтесь не уподобляться продавцу, стремящемуся продать все, что есть на полках. Покупателю, как правило, не требуется пять разных дрелей - белая, синяя, с кнопочкой, с винтиком и с тумблером. Продайте одну, но покажите, как ею пользоваться. Умения и навыки важны так же, как и знания. Вы вправе задать вопрос: Как связать это с обучением, с освоением содержания? Эта связь сформируется естественно, если рассматривать профессиональную деятельность обучающихся с учетом применения полученных теоретических знаний к их индивидуальной ситуации, если подходить к погружению обучающихся в содержание, теоретическое знание с позиции реальных потребностей профессиональной деятельности.
 Можно изменить формулировку и сказать, что целью является не изучение или усвоение учебной информации, а приобретение умений и навыков, позволяющих использовать теоретические знания как инструмент для разрешения практических проблем. Не менее важной является цель поддержания учебной мотивации обучающихся. Мы уже упоминали об естественной внутренней мотивации, которая возникает при осознании обучающимися личной значимости знаний и познавательной деятельности. Мы говорили также о положительном влиянии на мотивацию благоприятных взаимоотношений и эмоционального фона обучения.
Удачи Вам в последующем изучении материала о современных тьютерах!
|
